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碎片内容
人教版数学四年级下册《数学广角—鸡兔同笼》教学设计教学目标：1、让学生尝试列表枚举、假设等方法解决鸡兔同笼问题。锻炼学生的思维能力，体验猜测验证、假设建模等数学思想方法。2、培养学生动脑筋解决实际问题的意识，增强学生的数学应用能力。3、加强对我国数学史文化的了解，感受“鸡兔同笼”问题的趣味性，激发学生对数学的好奇心和求知欲。学情分析（1）“鸡兔同笼”问题是我国古代著名数学趣题，容易激发学生的探究兴趣。 （2）“假设法”对学生来说比较陌生，教学中要抓住其特点，根据具体问题引导学生分析理解，拓宽学生思维。重点难点教学重点：用假设法解决“鸡兔同笼”问题。教学难点：构建解决“鸡兔同笼”问题的模型。教学过程活动 1【导入】一、创设情境，引出问题1、创设情境有一天，鸡和兔在草地上玩耍，兔子看到鸡昂首挺胸的样子，觉得很可爱，就模仿起来。你们知道它是怎么模仿的吗？谁来说说，一只兔子学成鸡，抬起了几只脚？
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