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碎片内容
3《声声慢（寻寻觅觅）》公开课一等奖创新教学设计 统编版高中语文必修上册9.3《声声慢（寻寻觅觅）》 教案 统编版高中语文必修上册 【学情分析】 本词是三单元第 9 课的第 3 篇词作，是婉约派的代表词作，在学习本词时注意引导学生对比阅读，体会并探究豪放派词作与婉约派词作的区别。学习本首词时，应当注意引导学生掌握知人论世的学习方法，深入理解和体会词人心中的愁情。基于此前学生对诗词的学习，对古诗词的基本鉴赏方法已有一定的审美和鉴赏能力。在引导学生理解本词的叠词手法运用时，可适当给出思考的角度，引导学生自主探究，增强和激发学生的想象感和体验感，逐步掌握古诗词鉴赏的基本方法，体会古代诗词的魅力。 【教学目标】 语言建构与运用：反复吟诵，结合作者生平、写作背景，把握全词的感情基调。 思维发展与提升：联系知人论世的学习方法，探究词人表达愁情的手法，理解和体会词人心中的愁情。
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