1、当您付费下载文档后，您只拥有了使用权限，并不意味着购买了版权，文档只能用于自身使用，不得用于其他商业用途（如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利）。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规，或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等，请点击“违规举报”。
碎片内容
2019 年“三严三实”学习心得体会范文 3 篇篇一记得儿时看戏，每当扮演坏人的大花脸被扮演好人的红脸武生打败后，总会掌声雷动，锣鼓喧天，热闹非凡。“打虎”不是一场闹剧，看的不是声势有多大，而是效果有多佳。 近日，省区市和部分部门单位“三严三实”专题教育工作座谈会召开，强调要以先进典型为标杆、以反面典型为镜鉴，推动领导干部更好见贤思齐，见不贤而自省。这给我们传递了一个信号：在“三严三实”专题教育工作中，不能只随着“红脸武生”的动作走，更应当看到“大花脸坏人”的下场，深入自省，避免走上被党和人民打败的道路。 据《史记》记载，反面教材在我国历史上出现得比较早，早在商周时期，殷纣王就以“炮烙”之邢来处置“反面”的臣子，忠臣比干、箕子深受其害。“炮烙”是不人道的，被“炮烙”的人也并非事实上的“反面”，这种方式不值得借鉴。
以上为全文约 36% 的内容，完整文档共 1,005 字，需下载原文件查看：https://www.zhijidoc.com/p-68792.html
