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统编版高中语文选择性必修下册2《孔雀东南飞并序》一等奖创新教学设计.docx

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统编版高中语文选择性必修下册 2《孔雀东南飞并序》一等奖创新教学设计《孔雀东南飞》 课标分析 统编高中语文教材《普通高中教科书·语文》(以下简称《语文》)的编写采用人文主题与文体双线组元的模式,在选...

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统编版高中语文选择性必修下册2《孔雀东南飞并序》一等奖创新教学设计.docx

文档导读(AI 摘要)

分类:专业学习 | 文种:报告 | 涉及机构:普通高中教科 | 时间:2017 年 | 全文约 1,009 字

核心要点

  • 通过梳理《课标》要求,我们必须关注到《阅读与写作》学习任务群的目标要求。
  • 在教学的过程中,引导教师开展教学,明确单元学习核心目标的途径主要有教材自身的助读系统,如单元导语、每课后的学习提示、单元后的单元研习任务等,还有选文本身所蕴含的可以激起教师个体经验的教学点,以及《普通高中语文课程标准(2017 年版)》(后文简称《课标》)。
  • 《课标》中的学习任务群以及学业质量水平部分都对高中学生的语文学习提出了较为明确的要求,教师需要以《课标》为指导,结合《语文》教材助读系统的具体引导,灵活调动教师个体的知识储备,开展好单元教学任务。
  • 在语文学科核心素养(语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承)中,“语言建构与运用”是语文学科独特的课程素养,是其他三个要素的基础。
  • 新课改虽然倡导学科之间的融合,但语文课堂始终要姓“语”,始终要围绕“阅读与鉴赏”“梳理与探究”“表达与交流”创设情境,以发展“语言建构与运用”这一语文学科核心素养。

文档正文(预览部分)

统编版高中语文选择性必修下册 2《孔雀东南飞并序》一等奖创新教学设计《孔雀东南飞》 课标分析 统编高中语文教材《普通高中教科书·语文》(以下简称《语文》)的编写采用人文主题与文体双线组元的模式,在选文的逻辑安排上相较以往的教材呈现出极大的创新性,如必修上册第一单元,以青春为主题,但单元中集中包含了诗歌与小说,再譬如选择性必修中册第二单元,既有鲁迅的两篇回忆性散文,又有夏衍的报告文学《包身工》,还有三篇小说。创新性的组元逻辑打破了既往对于文体的单调性限定,赋予了教师教学的更大自由发挥空间,但同时也带来了不小的挑战。在教学的过程中,引导教师开展教学,明确单元学习核心目标的途径主要有教材自身的助读系统,如单元导语、每课后的学习提示、单元后的单元研习任务等,还有选文本身所蕴含的可以激起教师个体经验的教学点,以及《普通高中语文课程标准(2017 年版)》(后文简称《课标》)。

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来源:清风知己网

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