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碎片内容
10《竹节人》一等奖创新教学设计《竹节人》教学设计 1 教材解读 《竹节人》是六上第三单元的一篇课文，也是一篇充满童趣的散文。作者范锡林回忆了自己童年时代做竹节人、玩竹节人和竹节人被老师没收的经历和情景，表现了童年游戏的乐趣。课文共 29 个自然段，可以分为三大部分：1-7 自然段主要写“我们"是怎么制作竹节人的；8-16 自然段主要写“我们”是怎么玩竹节人的，玩出了各种各样的名堂；17-29 自然段，写“我们"玩得太痴迷，竹节人被老师没收了，结果老师自己偷偷玩上了。 本单元的语文要素是有目的地阅读。学生从三年级到现在，已经学习过了预测、提问、提高阅读速度三个阅读策略单元，同时也初步掌握了各种常用的阅读方法，比如朗读、默读、快速默读、边读边想、圈画批注、品味关键词句、想象画面情景、概括梳理故事情节，等等。有目的的阅读，则要求学生能够根据阅读的目的、任务，选择恰当的阅读方法。
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