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碎片内容
“双减”背景下学生增值评价的探索：发展向度与可为路径自 xx 年起，《深化新时代教育评价改革总体方案》《义务教育质量评价指南》等重大教育文件中数次明确提到增值评价。“增值评价”多用于评价学校或教师工作效能，其主要以学生的学业成就为依据，通过相关的统计技术，将学校或教师对学生发展的影响从生源、性别、民族等诸多相关因素中分解出来，测量一定时间内学生的进步幅度，进而实现对学校或教师效能较为科学、客观的评价。作为“增值评价”的下位概念，“学生增值评价”的重点在于学生的发展，着重关注学生在“德智体美劳”各方面发展进步情况。随着减负工作的持续推进，xx 年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策），旨在减轻中小学生过重的学业负担。
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