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9 古诗三首 共3课时 一等奖创新教案.docx

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碎片内容

9 古诗三首 共3课时 一等奖创新教案.docx

文档导读(AI 摘要)

分类:讲话 | 涉及机构:奖创新教案人教版义务教育教科 | 全文约 1,015 字

核心要点

  • 在教学古诗时,首先要让学生回顾学习古诗的一般方法,借助课本注释熟读古诗、初步理解诗意,再结合背景、生活实际深入理解诗意,感受诗人所要表达的情感,从而领略我国古代的经典文化,了解我国的习俗文化,受到传统文化的熏陶。
  • 3.感受诗人所要表达的情感,能描述古诗的节日情景,了解祖国传统节日的风俗习惯。
  • 今天我们要学的这首古诗的题目就叫作“元日”,请大家一起来读题。
  • (出示自读要求:一读准字音,二读通注释,三读出节奏。

文档正文(预览部分)

9 古诗三首 共 3 课时 一等奖创新教案人教版义务教育教科书◎道德与法治二年级上册 教师备课系统──多媒体教案 9 古诗三首 教材分析 本课由三首描写中国传统文化的古诗组成:宋代诗人王安石的《元日》通过对春节放鞭炮、喝屠苏酒、贴春联等传统风俗习惯的描述,表达了辞旧迎新的喜悦心情;《清明》是唐代诗人杜牧写的,诗的前两句写清明时节,路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁闷,后两句通过一问一答,把路人的愁思转化为继续前行的奋斗心态;《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维写下的流传千古的思乡佳作,借重阳佳节表达自己对家乡、对亲人的思念之情。 在教学古诗时,首先要让学生回顾学习古诗的一般方法,借助课本注释熟读古诗、初步理解诗意,再结合背景、生活实际深入理解诗意,感受诗人所要表达的情感,从而领略我国古代的经典文化,了解我国的习俗文化,受到传统文化的熏陶。

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来源:清风知己网

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