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碎片内容
6 怎么都快乐 一等奖创新教案(表格式)部编春季语文学科单元教材分析及教学设计（一备） 第（一下 ）册第（ 三 ）单元 人文主题 伙伴 单元教学阅读目标（要素）分析 联系上下文理解词语的意思； 词句的积累和运用； 朗读要重点练习读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。 单元教学习作目标（要素）分析 联系上下文了解词语的意思。教学时需要把握：体现学习的过程，引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思；迁移学习方法，贯穿于整个单元课文的学习中。 单元教学 内容分析 在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更加生动形象，需要通过朗读来感受，避免进行理性分析；《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和 AABB 结构的词语；《怎么都快乐》中则要在积累“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语，词语的积累要引导学生建立初步的归档意识。
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