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碎片内容
2《六国论》一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册《六国论》教学设计 教学目标： 1.语言建构与运用：梳理文言知识，熟悉文本内容。 2.思维发展与提升：总结写作思路，体会严密逻辑。 3.审美鉴赏与创造：赏析重点段落，理解对比手法。 4.文化传承与启示：理解借古讽今，体会史论情感。 教学重点： 教学难点： 教学过程： （一）教学导入 【初期的合纵连横】战国时期，齐赵燕、韩楚魏和秦七国并立。到战国中期，齐、秦两国最为强大，东西对峙，互相争取盟国以图击败对方。其他五国也不甘示弱，与齐、秦两国时而对抗，时而联合，于是出现了合纵和连横的斗争。 合纵就是南北纵列的国家联合起来，共同对抗强国，阻止齐、秦两国兼并弱国。连横则是秦或齐拉拢一些国家，共同进攻非己方阵营的国家。所以，最初的合纵与连横变化无常。合纵既可以对齐，又可以对秦；连横既可以联秦，也可以联楚，这就是所谓“朝秦暮楚”。
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