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碎片内容
2.1《致橡树》一等奖创新教学设计中职语文高教版基础模块上册《致橡树》教学流程 一、多元读诗 1.学生自读。 2.学生再读，圈划出不认识的字。 3.老师范读，明确重点字音。 4.听录音，体会节奏、停顿、情感等。 5.师生齐读 二、分析意象 1.回忆初中学过哪学解读诗歌的办法？ 2.回忆传统意象的涵义 “月”：相思、团圆等 “柳”：留，送别。 “杜鹃”：伤心 3.出示意象定义 4.圈划意象 凌霄花、鸟儿、险峰、泉源、春雨、日光、木棉、橡树等 5.意象间的特点、关系 明确：橡树、木棉是中心意象，其他是次要意象。橡树跟木棉是独立平等关系，各自是独立的个体；橡树跟其他意象是攀附、依附、索取关系，后者离开橡树无法存在，没有价值，缺乏生机和活力，双方不平衡。 齐读 6.
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