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碎片内容
《匆匆》一等奖创新教学设计六年级下册语文 《匆匆》教学设计 教学目标 1. 会写“藏”“挪”等 6 个字，正确书写“确乎”“空虚”等11 个词，能正确、流利、有感情的朗读课文。 2. 理清文章脉络，初步感受作者对于时间流逝的叹惋之情。3. 能抓住关键句段，感悟作者直抒胸臆，流露真情的表达，并通过情境设置，仿照作者接连追问表达情感的写作方法。 教学重难点 教学重点：理清文章脉络，初步感受作者对于时间流逝的叹惋之情。 教学难点：通过情境设置，仿照作者接连追问表达情感的写作方法。 教学过程 板块一导入课题， 走进“匆匆” 同学们发现了吗？这个单元的导语里有一句话，“让真情自然流露”。那什么是真情呢？你觉得这两幅图呈现的画面是真情吗？ 引出课文《匆匆》是啊，真情有许多种，我们的作者朱自清先生，也有真情流露的那一刻。下面，就让我们一起来学习《匆匆》一课，看一看朱自清先生想要表达什么情感呢？
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