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碎片内容
“8 的认识”教学设计与评析 教学目标： ．通过数 8 个物体的实践活动，认识 8，会写 8。 2．知道 8 以内数的顺序，会比较 8 以内数的大小，能准确区分 8 个和第 8 个，培养初步的比较能力。 3．通过数、分的实践活动，掌握 8 的组成，培养操作技能。 4．结合课文内容对学生进行安全教育。 [评析：拟定文化知识素养、数学思维素养和心理品格素养在内的素质教育目标，选择操作实践的基本认知方法，确立了面向全体学生、全一面实施素质教育的方向。］ 教学过程： 一、引入 ．创设情境。 回忆已经认识的几个数。 （2）引出 8。（多媒体或实投显示 l～7 和 0 的活泼可爱的八个数字娃娃）比一比，这几个数谁最小，谁最大？（电脑讲话并动态显示：数字娃 7 跳出来得意地说，我最大！还指着 0 说，尤其是你，没头没脑，表示一个物体也没有，你最小！
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