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碎片内容
“爱”在“工具”和“人文”中徜徉——三教《爱之链》的思考 爱在工具和人文中徜徉;一;;一;三教《爱之链》的思考 新课程的改革，使我们高兴地看到小学语文教学人文性的回归，语文教学不再是运用范畴的语文，而是更多地关注了学生的情感、态度、价值观，关注了每一个学生的生命，语文课堂成为了学生生命的有效历程。从我们的语文课本来看，许多篇目的确是文质优美，蕴含着相当丰富的人文精神。作为课堂教学的引领者;一;;一;教师，就应当引领学生运用各种方式感悟文本中蕴含的丰富的人文精华，文化底蕴。但语文;一;;一;我们的母语，她的工具性更是我们每个语文教师所不能忽视的，培养语感，注重感悟并不是就不要语文训练了。那么，在教学实践中，到底如何引导学生去感悟怎样使语文的工具性与人文性融为一体，和谐统一呢这些问题一直苦苦地困扰着我（更重要的是我即将参加市青年教师阅读教学竞赛活动）。
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