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碎片内容
“9 加几”的教学设计 教学内容： 教科书第 96~97 页的内容及练习十七第 1~3 题。 教学目标： ⒈通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出 9 加几的方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解凑十法；初步掌握 9 加几进位加法的思维过程，并能正确计算 9 加几的口算。 ⒉培养学生的观察、合作交流和动手操作能力以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。 ⒊在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。 教学重点、难点：理解凑十法的思维过程。 教具、学具准备：运动会场景图、师生共同准备 18 根小棒。 教学过程： 一、准备性练习 ⒈出示卡片 9 =10，指名回答。 ⒉口答 24635 /////1 11111 ⒊口算： 9 1 29 1 59 1 3 二、新课 谈话：从这节课开始，我们学习 20 以内的加法。
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