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碎片内容
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计二(2) 一．谈话导入 上节课我们疏通了课文内容，对于母亲的表扬和父亲的批评，同学们都已经有了较深的了解。那么，在我的成长过程中，母亲的表扬和父亲的批评有怎样的影响呢？请同学们再读读课文，想想是慈祥的爱好，还是严厉的爱好？ 生自由读课文。 二．辩论准备 同学们有自己的见解了吗？哪些同学认为批评好，哪些同学认为表扬好？ 看来同学们的观点不太一致，想不想说服别人同意你的观点？那我们来进行一场辩论如何？ 同学们的见解是不是很完善呢？让我们观点相同的同学精诚合作，把能证明自己观点的内容全找出来。再选出代表参与辩论。 小组合作作辩论准备。每组选四个同学担任主辩，小组同学可为他们出谋画策。注意辩论时可从书上找依据，也可用名人名言，也可以结合实际谈。（要求：一辩从书上找依据陈述自己观点；二辩找理论依据：三辩联系实际谈，四辩总结陈辞。）[1 选一个学生担任辩论主席。
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