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【新课标·备课先锋】人教统编版语文八下 第一单元 口语交际 应对 课件+一等奖创新教案.docx

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碎片内容

【新课标·备课先锋】人教统编版语文八下 第一单元 口语交际 应对 课件+一等奖创新教案.docx

文档导读(AI 摘要)

分类:工作参考 | 文种:讲话、总结、意见 | 全文约 1,010 字

核心要点

  • 【课时安排】1 课时 第 1 课时 【含义】 广义的应对包括聊天、问答、讨论等中的回应,即只要不是单向的自我表达,都可以看作应对;
  • 巧妙应对的前提应该是: 准确理解对方的意图,把握对方的主要观点。
  • 常见的考查方式是设置特定的情境,要求学生写出别人讲话的言外之意,或写出人物当时可能说的话,或写出讨论的焦点和不同意见,或围绕话题谈自己的看法,或对某些事物进行评价等。
  • 题目类型: (1)“介绍”类 (2)“独白”类 (3)“交往”类 (4)“表演”类 (5)“讨论”类 【口语实践】 一、阅读下面的应对案例,简要分析、评价这些名人采用的应对技巧。

文档正文(预览部分)

【新课标·备课先锋】人教统编版语文八下 第一单元 口语交际 应对 课件+一等奖创新教案中小学教育资源及组卷应用平台 口语交际 应对 【教学目标与核心素养】 教学目标: 1.了解应对的种类和特点。 2.通过具体的实践学习掌握应对的基本策略和常用方法,增强应对能力。 3.培养良好的语言习惯,提高敢于发表自己见解的心理素质,增强与人沟通交流的能力。 核心素养: 文化自信:通过学习《口语交际 应对》,培养学生热爱国家通用语言文字,热爱中华文化,增强文化底蕴。 语言运用:引导学生通过实例了解应对的种类和特点,提高对应对的认识,进一步提高语言表达能力。 思维能力:提供具体的情境实践活动,指导学生在运用中提升应对能力,培养学生的逻辑思维、辩证思维和创造思维。 审美创造:通过本课的学习,培养学生感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品的能力。

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来源:清风知己网

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