1、当您付费下载文档后，您只拥有了使用权限，并不意味着购买了版权，文档只能用于自身使用，不得用于其他商业用途（如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利）。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规，或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等，请点击“违规举报”。
碎片内容
《有效教学十讲》读后感4 月读书节，多读好书，久违地再次翻开了《有效教学十讲》，通读这本书，让我感触良多，今天就重点来聊一聊教学目标与教学情境的设立。 最早的教学目标，是“双基”，即基础知识和基本技能，这个教学目标讲究练中学，相信熟能生巧，但是这个教学目标只注重了一个维度，后来的三维目标，在知识与技能的前提下，加上的过程与方法和情感、态度、价值观不仅要求是三种，更强调了三个维度的整合。而新课改之后，三维目标摇身一变，又更进一步地成长为核心素养，以我们地理为例，核心素养包括了人地协调观、区域认知综合思维和地理实践力。其实从本质上来讲，还是那三个维度，但是地理核心素养更要求对于情感、态度、价值观的培养。
以上为全文约 30% 的内容，完整文档共 1,007 字，需下载原文件查看：https://www.zhijidoc.com/p-608999.html
