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碎片内容
22《为中华之崛起而读书》 一等奖创新教案 （2 课时）《为中华之崛起而读书》教学设计 一、教材分析 课文继续了少年时代的周恩来耳闻目睹“中华不振”的两两件事后，立志要为振兴中华而读书的经历。表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。 全文结构严谨，层次清晰，过渡自然。采用先出示结果，再追述原因的写法：先描写“为什么而读书”的对话情境，再顺应读者的疑惑，揭示人物的身份，阐述立志的原因。 本单元的人文主题是“家国情怀”。“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”是本单元的语文要素，这也是对第四单元语文要素“了解故事的起因、经过和结果，学习把握文章主要内容”的延伸和提高。借助课后练习第一题，帮助学生学习概括多件事主要内容的方法，促进概括能力的提升。 二、教学目标 （一）认识本课“崛、范”等 9 个生字，会写本课“肃、晰、振”等 11 个生字，会写 “严肃、清晰”等 15 个词语。
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