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四年级上册语文 21.古诗三首一等奖创新教案 (2课时).docx

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四年级上册语文 21.古诗三首 一等奖创新教案 (2 课时)21.古诗三首 一、教材分析 三首诗中《出塞》和《凉州词》是统编教材语文四年级上册第七单元的一组边塞诗。两首诗歌都以军旅主涯为题材,第三首《夏日...

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四年级上册语文 21.古诗三首一等奖创新教案 (2课时).docx

文档导读(AI 摘要)

分类:工作参考 | 全文约 1,009 字

核心要点

  • 第三首《夏日绝句》是咏史诗,“借古讽今”也是其主要特点,理解了这点,“思”的内蕴就立起来了。
  • 语文要素应该充分考虑文体特征,在教学中有意识地渗透语文要素,这才是统编教材古诗教学之关键。
  • 本单元的语文要素之一是“关注主要人物和事件,学习把握文章的主要内容”四年级学生已经具备初步的想象能力和体验情感能力。
  • 三首诗的时代背景距他们的生活及认知经验甚远,教学的重点一方面是结合多样诵读和相关的资料,入情入境地想象,把握诗歌主要内容;
  • 另一方面是以诗解诗,借助在内容、情感上有关 联的边塞诗句,深入领悟内容,体验情感,在积累语言的同时发展思维,培养合作探究能力。

文档正文(预览部分)

四年级上册语文 21.古诗三首 一等奖创新教案 (2 课时)21.古诗三首 一、教材分析 三首诗中《出塞》和《凉州词》是统编教材语文四年级上册第七单元的一组边塞诗。两首诗歌都以军旅主涯为题材,第三首《夏日绝句》是宋代词人李清照创作的一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗,这三首诗歌情感切合本单元的人文主题“天下兴亡,匹夫有责”,充分体现了本单元的人文主题“爱国情怀”。 两首边塞诗在意象选择、情感表达上各具特色,其中《塞》岀的意象更为抽象,理解难度较大,因此本课设计先学《出塞》,再学习《凉州词》。第三首《夏日绝句》是咏史诗,“借古讽今”也是其主要特点,理解了这点,“思”的内蕴就立起来了。在乌江“思”项羽,必然关联项羽乌江自刎事件,关联李清照的身世遭遇。语文要素应该充分考虑文体特征,在教学中有意识地渗透语文要素,这才是统编教材古诗教学之关键。

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来源:清风知己网

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