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碎片内容
高中化学深度学习的教学改进理论研究，聚焦学习单元的关键特征实践反思，多轮次迭代探索实施路径联动推进，双向促动常态化教学改进从“科学应变”到“主动求变”双微驱动校本研修引领性学习主题挑战性学习任务 / 活动素养导向的学习目标持续性学习评价从“内容单元”到“学习单元”聚焦深度学习全要素课例研究样例研发示范引领常态探索理论研究层实践反思层联动推进层从“项目研究”到“教研课程”“ 个体实践”向“群体改进”转化多轮次设计实施 - 反思改进“5+M+N” 教研课程学科教研基地校本研修理论研究，聚焦学习单元的关键特征素养导向的学习目标聚焦深度学习全要素挑战性任务的设计与实施学习目标学习任务学习评价学习单元（主题）指向具体的学科核心素养发展指向观念建构或真实问题解决促学评价强调诊断与改进结构化的知识和方法彰显知识的功能与价值理论研究，聚焦学习单元的关键特征发挥《课程标准》的指导作用基于课标分析，明确学科大
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