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碎片内容
高中语文单元整体教学实施思考和建议 提纲：一、为什么要实施单元整体教学二、什么是单元整体教学三、如何实施单元整体教学 在实施基于课程标准的语文教学和评价中，单元整体教学设计起到承上启下的枢纽作用。它是统整单元内所有课时目标、各教学环节的主要手段，是教学内容“结构化”组织的抓手，是分解、落实语文课程目标的关键，是推动课堂教学转型、培养语文学科核心素养的重要手段。 当前，单元整体教学意识比较薄弱，进行单元整体教学的能力欠缺。具体表现在：教师使用教材、实施教学多处于“碎片化”状态，常孤立进行各课教学，不擅长揭示单元中各课教学之间的联系，引导学生形成良好的认知结构并掌握能力、学会迁移，没有充分发挥单元教学“整体大于局部累加”的效益。 一、为什么要实施单元整体教学 （一）为了让学生学会成功迁移 任何学习行为的第一要义是它能迁移应用，并能在未来的生活和工作中服务于我们。
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