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碎片内容
指向高阶思维培养的高中语文任务群教学实践策略探究— 以“实用性阅读与交流”学习任务群为例语文教学中的困扰教育目标分类：从布鲁姆到安德森高阶思维能力The Powerof Higher Order Thinking低阶思维与高阶思维 记忆、理解、应用属于低阶思维能力，只停留在这两个层级，就只是停留在浅层学习，即只关注文字的字面意思，是一种复制型的学习观念，主要采取死记硬背的学习策略。 分析、评价、创新属于高阶思维能力，学习的目的是理解作者和文字背后所想表达的意义，强调内在动机的激发、积极主动的参与、高水平的认知和元认识的投入、新旧知识的联系等；学会深度学习，有利于促进高阶思维能力的发展。命名三个常见的苹果品种。比较金冠苹果和戈兰尼史密斯苹果的识别特征。苹果能预防坏血病吗？坏血病是由维生素 C 缺乏引起的列出用苹果制成的食物的四种食用方式，并说明哪种对健康有益。提供参考以支持您的陈述。
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