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碎片内容
《创造宣言》课标标准：思辨性阅读与表达本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。教材地位是统编教材语文九年级上册第五单元的第 2 篇课文。所选的议论性文章，或针砭时弊，诠释公理正义，或谈论学术，探讨创造意义，都闪烁着思想的光芒。本文论述了学者先要学会疑、学则须疑的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用。11. 通过阅读与表达，把握文章观点及论证思路。2. 通过讨论、对话、质疑等形式，梳理材料与观点的联系。3. 能够负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。23教学目标创设情境 小文说：八年级学说明文，九年级学议论文，好枯燥乏味。议论文更是头大，尽讲一些大道理。
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