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碎片内容
《发现潜藏的逻辑谬误》特级教师教学设计(统编版高二选择性必修上) 湖南省芙蓉教学名师杨华当工作室 伍芳 教学目标语言建构与运用 学习概念的有关知识，运用逻辑规律，辨别日常语言表述中的逻辑错误。思维发展与提升 在分析例子的基础上探究感悟，借助逻辑知识促进语文学习。审美鉴赏与创造 体会逻辑无处不在的魅力，自觉遵守逻辑规律。文化传承与理解体会 引导学生清晰准确地进行语言表达，避免逻辑谬误。教学重点 运用逻辑规律，辨别日常语言表述中的逻辑错误。教学难点 借助逻辑知识促进语文学习，引导学生清晰准确地进行语言表达。教学方法 合作探究法，自主学习法，讨论法，练习法。教学课时 1 课时。教学过程一、冰山一角初相识柏拉图曾给人下过一个定义：“人是没有羽毛的两足直立的动物。”结果他的一个学生给他找来了一只拔光羽毛的鸡，拿到柏拉图面前嘲讽他说：“这就是老师您说的‘人’呀。
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