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碎片内容
浅谈“双减”后的收获与反思 “双减”政策是近期社会关注的焦点。这一政策对老师提出了新要求,面对学生的成长需求以及家长的“教育焦虑”，作为一线教师应该怎样开展教育教学工作,下面说说个人初浅的看法和不成熟的做法。一、研究学情与教材，提高课堂实效减轻作业负担，要从源头抓起。备课是教学流程的起点，抓减负，要首先抓备课。教师应该认真研究学情与教材，而不是“复制粘贴”教案，修修补补课件。而是要精心设计问题情境和探究活动，激发学生主动探究的欲望，引导学生借助已有的知识和经验，开展探究性学习。同时要注重学生语言表达方面的训练，比如在教学应用题时,我会引导学生用完整的话说出数学信息和问题,哪怕多花点时间，也要训练他们把话说完整,并且做到大多数人都能过关。而这一切都要以狠抓课堂纪律为前提。学生课堂上实实在在用 1 分钟获得的发展与提升，是课后 10 分钟的补习也达不到的效果。
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