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融通•对话•联动 :双新背景下高三历史复习有效性的探索 —— 以“改革开放”小专题复习为例 学生的问题历史结论那么多怎么记背，怎么避免今天背了明天忘了的情况；自主整理本怎么利用；为什么总感觉考的都不会；......联动对话融通 从 2019 年 9 月，语文、政治和历史这三科全国统编教材的落地与试点使用，对于“新课程”、“新教材”的研究与分析，一直是老师们普遍关注的热点和焦点问题。高一时，刚刚接触新教材，对体量巨大的《纲要》是一头雾水、无从下手，讲得少，教学任务几乎无法完成；讲得多，又无法给学生留下思辨的空间。高二面对三本《选必》，挑战加剧，每一个专题都包含了古今中外的大大小小的内容，知识点零碎，涉及面广，与《纲要》重合的部分描述不一致，再到现在高三，如何融通两本《纲要》和三本《选必》是最大的问题，复习课的宽度、深度和效度到底在哪。
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