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碎片内容
—2 —决于作业的形式与内容的趣味性和新鲜感。“纸上得来终觉 浅,绝知此事要躬行。〞如：学习习作【观察日记】可以给学 生先留实践作业：泡豆子、观察月亮的变化等完成记录表。 课堂上的教学学生就能有话可说,有话可写；学习口语交际 【我们与环境】可以让学生走进身边的场景去了解、调 查……这样可以提高学生分析、表述的能力；思维导图、单 元小结、拓展积累、创编故事. .让语文学习的内容更丰富。四、减量之后,让学生进行海量阅读作业量减下来了,让学生做些什么才更有意义呢？阅 读！阅读是真正提高学生综合能力的有效途径。在课堂上, 语文教师用 25 分钟完成教学,剩下的时间让学生进行类文 阅读逐步实现从一篇到一本,从一本到一类。为了给学生创 造更好的阅读条件,学校九月份正式开放图书馆,让学生分 时段进入图书馆阅读。同时在楼道内、班级里处处摆放图书, 让学生一有空就可以拿起书来汲取营养。
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