1、当您付费下载文档后，您只拥有了使用权限，并不意味着购买了版权，文档只能用于自身使用，不得用于其他商业用途（如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利）。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规，或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等，请点击“违规举报”。
碎片内容
思维导图在小学数学复习课中的应用获奖科研报告 复习课是小学数学课中必不可少的组成部分，章节复习是巩固学生知识的关键，而高效的章节复习是提升学生对本章内容认识和看法的重要节点，它能够使知识更具体、更系统地扎根于学生的大脑中。然而，当前的小学数学课堂中，教师讲课乏味枯燥，没有亮点，不能将知识讲得通俗易懂，不能吸引学生的注意，同时，学生也产生了畏难情绪，害怕学习，久而久之，小学生的数学成绩越来越差。因此，教师应该改变自己的教学方式，以新的方式吸引学生的注意力。通过长期摸索，我发现在小学数学复习课中，教师可以运用思维导图这种新的方式进行教学，以此激发小学生的积极性，使学生能够更系统、更有效地汲取知识。下面，我以“多边形面积的整理和复习”为例，分析思维导图在小学数学复习课中的应用。 一、思维导图概述 思维导图的概念诞生于 20 世纪 60 年代，由著名教育学家东尼·巴赞首次提出。
以上为全文约 39% 的内容，完整文档共 1,003 字，需下载原文件查看：https://www.zhijidoc.com/p-541523.html
