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碎片内容
基于思维导图的中学英语教学实践探索获奖科研报告 思维导图；英语；运用 一、问题的提出 《义务教育英语课程标准》（2011 版）提出：“在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的的途径，提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身可持续学习奠定基础。”《标准》中的认知策略五级目标也要求学生在学习中能善于记住要点，善于利用图画等非语言信息理解主题。然而，在日常教学中，许多英语教师在教学过程中忙于处理具体的语言知识，忽视了学生知识内容掌握与策略形成之间的有效调控，教学费时且效果差。笔者所在学校英语组全体老师在专家指导下，经过实践探索，发现思维导图能极大提高课堂教学效率及学生的学习效能，目前已将思维导图有机地纳入到日常英语教学中。
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