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碎片内容
拓宽散文阅读视野的几点策略获奖科研报告 阅读教学视野指的是教师将知识传授给学生的阅读教学过程，教师要从学生的认知水平和性格特点出发，指导学生合理地展开文本分析，引导学生展开阅读。拓宽阅读教学视野要求提升教学目标的达成度，要求扩大可选择的教学内容范围，选择更好的教学方法。在初中语文教学中，我发现散文教学是一个难点，散文具有“形散神不散”的特点，不少学生在阅读时都不能抓住关键，也不能深挖作品的主旨和内涵。在反思教学过程时，我发现散文阅读教学视野不够开阔，这主要体现在没有引导学生展开自主探索，忽视了学生思维的发展， 过于专注应试技巧的教学，缺乏对学生审美能力的引导，阅读和写作的结合不够。在优化初中散文教学的过程中，我尝试拓宽散文阅读视野，多方考虑选择教学内容，关注学生语文能力的全面提高，在改善了教学策略后，学生阅读散文的能力明显得到了提高。
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