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碎片内容
小学三年级开展复述作文教学的策略获奖科研报告GradeThree; Retelling composition; Strategy 初寫作文，很少能见学生文思泉涌、文不加点、一气呵成。实际上哪怕是一些学习优秀的同学，这时都把作文视如畏途。笔者第一次写作文，就是整整枯坐了一节课，却没写出一句话，下课后听到老师感叹：“唉，作文、作文，压折板凳”。后来找同学借了一本作文书，因为催要得紧，没时间拿回去抄袭原文，只得认认真真地读了几遍，回家后照葫芦画瓢复述了出来，没想到竟一下开了窍，自此每回作文都得到教师表扬，作文被当成范文在班上朗读。当了教师以后，每见作文课上学生愁眉苦脸，一节课也憋不出一段话时，笔者就想能不能把自己当年获得作文真谛的这段亲身经历复制到学生身上呢？通过尝试以后，发现取得的效果比教师干巴巴地讲作文技巧要好得多。所以笔者认为，复述作文是三年级学生初始写好作文的一种有效手段。
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