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心理暗示教学法在初中化学课堂教学中的运用获奖科研报告 心理暗示；教学效率；初中化学 心理暗示是指人们在无对抗的条件下，用含蓄、抽象的间接方法对人们的心理和行为产生影响，从而诱导人们按照一定的方式去接受某种观点、意见或按一定的方式活动，使其思想、行为与暗示者期望的目标相符合，其特点具有直接渗透性和自主感染性，通过人的直觉、情感和无意识作用，快捷而灵活地影响人们的心理。因此，在课堂教学中，教师要时刻做一个有意识的施教者，注重运用暗示方法，依托情绪刺激和外部知觉，建立起诱发学生潜能的外部环境，消除学生的紧张心理，创设出适宜于开发学生潜力的愉悦心理场。笔者在初中化学课堂教学过程中，综合运用了以下心理暗示的方法，以提高课堂教学效率。 一、抑扬顿挫的语言暗示 苏霍姆林斯基指出：教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效果。
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