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碎片内容
基于学生认知特点的初中语文教学活动操作程序获奖科研报告 一直以来，学校教育都是为考试服务的，而这是由我国客观国情决定的。在很长一段时期内，各行各业选拔人才的基本标准便是各个阶段的升学考试与学生的毕业成绩，且从儿童阶段开始，教师、家长都一直用分数来评价学生的学习表现，初中语文教育也不例外。 尤其是我国推行的九年制义务教育政策意味着初中生在毕业之后不再享受义务教育政策的保护，必须凭借自己的“真本事”才能进入不同等级的学校教育，而初中生早早便明确意识到中考必将成为决定各自人生的重要分水岭。为此，初中语文教师也开始以中考为指向标，组织了“唯考试论”教学活动。 然而，这种教学模式已经严重影响了初中语文教育的人才培养质量，因为过于集中理论灌输的学科教学活动大大限制了初中生的思维发展与迁移意识，且过于繁重的应试压力也严重减弱了初中生的语文学习兴趣，并不利于语文教育的可持续发展。
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