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碎片内容
巧用课堂错误收获教学精彩获奖科研报告 【摘要】在数学教学活动中，“错误”往往是学生在学习过程中出现违反教学结论或数学方法的现象。在数学课堂教学中，学生出现错误是一种生成性教学资源，教师要充分认识其价值，并对其进行合理开发和利用，让学生在对差错的反思中收获成长，让教师收获教学精彩。 【关键词】错误;善待;预设;巧用;反思 课堂是学生出错的地方，出错是学生的权利。心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。”可是在平时的教学中，有的教师害怕学生出错，一旦学生出错了，教师立马叫停，不给学生犯错的机会，更谈不上将错误看成生成性资源进行开发利用，使教学有效性大打折扣。我认为，教师要善待学生出现的错误，抓住教学契机，让巧用错误成为数学课堂一道亮丽的风景线。
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