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如何开展初中语文名著阅读课堂教学获奖科研报告 摘要：一直以来，语文教学主要偏向于单篇式的教学，即是在课堂中针对某一篇文本详细进行讲解。这种教学模式其实存在一定的弊端，其无法实现文本和文本之间的对比和整合，也会影响学生阅读的数量和质量。 《语文课程标准》要求初中学生要有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学生运用多种阅读方法，能初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。“名著导读”教学在语文教学中具有举足轻重的地位。但在教学实践中，我们对名著阅读的指导力度不够，阅读时间安排不合理，学生读而不思，读而不写，没有真正培养阅读兴趣，因此，引导学生以平和宁静的心态去读书，让他们学会在阅读中拓宽文化视野，增加知识底蕴，提升鉴赏能力，发展思维能力，是我们多文本阅读教学实践的重中之重。
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