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基于审美性教学的小学生识字探索获奖科研报告 【摘 要】新课改为语文识字提出了新的要求，但是我们当前的语文识字教学中仍然存在以下弊端，我们习惯看到的方式都是让学生单调地去抄写汉字然后反复循环以达到熟记于心的目的，无视学生的兴趣。学生作为鲜活的个体，汉字兼具工具性与人文性，却只被无限放大它的工具性。 【关键词】审美性教学;小学;识字 一、 当前语文识字教学中存在的问题 形近字和同音字混淆严重，一方面是由于学生的思维能力有限，另一方面是由于识字教学的方法不当。我们总是对传统的教材充满着偏见，认为其有太多糟粕，这种观点是不可取的，对传统识字教材视而不见也是我们的一大损失。
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