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乡村数学教师反思能力提升的实践与思考获奖科研报告 作为乡村数学教师，其反思能力直接决定着教育能力的高低，而教育能力的高低又决定着乡村教育的水平。《乡村教师支持计划 2015-2020》发布的八项组合措施支持乡村教师的发展，作为乡村教师的我们更应该注重提升自己的能力，而提升的最佳路径就是学会反思。本文将从实践出发，通过乡村数学教师的诉求，表达反思的现状及背后的实践与思考。 一、反思的价值定位 乡村教师能力素质提升需要专业的引领，既源于乡村教师专业发展的内在需求，也是后喻文化推动下变化使然。通过激发教师对教学实践的思考，可以促进其教育教学水平的提高。作为数学教师，就应该从数学的视角在实践中思考，在实践中成长。 （一）促进思考向纵向发展 从数学教育角度而言，因为其知识的特点，逻辑上升的体系会促使教师考虑问题时瞻前顾后，把握教育教学之度。
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