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碎片内容
有效运用中小学历史课程资源的教学研究获奖科研报告 历史课程资源;情感态度;价值观;认识过程 一、引言 作为一个在农村执教多年的历史教师，这些年经常思考一个问题，即：为什么很多学生对历史课本和历史课堂没多大兴趣，而对同样内容的历史文献、纪录片、影视资料、历史刊物、历史文物、历史人物和历史遗址等其他历史资源兴趣浓厚？内容相同，只是由于形式载体不同就能有不同的学习效果。通过我前期的了解，大部分学生对历史的兴趣不是来自于历史课堂和课本，而是来自于其他历史课程资源。与此同时，新课程标准实施后，历史课程资源被广泛开发，但是，在实际教学运用中仍存在不合理和没有效果的地方。许多课程资源没有围绕新课改的三维目标引入，而是被机械地、不加整合地搬到课堂。这不仅使教学有些混乱，也让学生感到迷茫。因此如何有效运用历史课程资源成了历史教学迫切需要解决的问题。
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