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碎片内容
有效问题设计在高中英语阅读教学中的实践与运用获奖科研报告 有效问题；高中英语；阅读教学；特征 一、引言 《普通高中英语课程标准》明确指出，高中英语课程应“在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力”。在常规英语阅读教学中，教师应注重通过设计一系列问题引导学生对文本内容进行感知、理解和梳理，并对作者的观点、写作意图、情感态度等进行分析和评价。这就需要教师的问题设置具有层次性和较高的思维含量，只有这样的问题才能够真正培养学生的阅读理解能力和用英语思维的能力。 二、阅读教学有效问题的概念界定 提问是课堂上师生、生生间交流的重要组成部分，是有效教学的核心。有效的教学离不开有效的提问。有效提问是能够使学生做出相关的、完整的答复，并且同时激发学生的参与意识的提问。
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