1、当您付费下载文档后，您只拥有了使用权限，并不意味着购买了版权，文档只能用于自身使用，不得用于其他商业用途（如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利）。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规，或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等，请点击“违规举报”。
碎片内容
小学语文阅读教学中的意识回归获奖科研报告 阅读在小学语文教学中的重要地位毋庸置疑，广大语文教师为了提高小学生的阅读兴趣和阅读能力进行了多方探索，但有时过于追求阅读效果，反而失去了阅读的本意。时至今日，阅读意识的回归已经成为小学语文教学的重中之重。 一、回归文本意识，品味语言文字的真意 文本是语言文字构成的信息载体，更是阅读教学的基础。只有细细解读文本，才能清晰地了解文本的内容、脉络和结构，才能从一字一句中明确地感知文本的内涵，与作者进行畅通无阻的沟通与交流，因此，小学语文阅读教学必须回归文本意识，让学生理解文本中的语言文字，在字斟句酌中品味文本的真意。具体来说，教师要抓住文本中的关键细节，引导小学生细细品味，既要知道作者遣词造句的妙处，又要感知作者的态度与情感，明了语言文字背后的意味。以一年级下的《池上》为例，在引导学生反复细读诗文的过程中，有个同学提出了这样的疑问：“这个小娃是小偷吗？
以上为全文约 40% 的内容，完整文档共 1,002 字，需下载原文件查看：https://www.zhijidoc.com/p-541213.html
