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碎片内容
比较阅读语段嚼出本真滋味获奖科研报告 俄国教育家乌申斯基曾指出：“比较是一切理解和思维的基础。”建立并恰当运用比较思维，能够有效提升对文本分析的准确度。将其推用于语文阅读教学过程，便微观催生了比较式阅读。它要求将相似的文章、语段等进行对照阅读分析，从各个层面、不同角度探视其中的相同或差异，通过引导学生纵横比较，在真正的体验、准确的归纳、深入的反思中，加速对知识的消化、吸收、迁移、运用，并由表及里、由浅入深地构建知识和方法体系，进而形成举一反三、触类旁通的阅读理解能力。 在阅读教学过程中，不少教师都着眼于篇章之间的比较，却很少关注对一篇文章中某些局部段落的比读训练。其实，在单篇课文的阅读教学中，如果教师能够有意识地进行这方面的训练，不仅可以激发学生的探究兴趣，拓宽思维的深度与广度，提高辨别和鉴赏能力，更能够读出文本的原汁原味。
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