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“双减”背景下巧用史料提升初中历史有效教学的路径探索获奖科研报告 一、引言 如何在“双减”背景下提高教育教学质量，是每一位教师需要思考的问题，而解决这一问题的“金钥匙”之一就是提升课堂教学的有效性。作为历史教学中的重要资源，史料是指可以作为研究历史的真实依据。根据史料的表现形式，可以将其分为文献、口述、实物三类。巧妙地运用史料，对于提升初中历史课堂教学质量大有裨益。近年来，初中学业水平考试历史试题中也有史料分析题，目的就是考查学生运用史料对历史问题进行综合分析的水平。因此，初中历史教师有必要引导学生学会从史料中提取有效的历史信息，提高对史料的分析能力。 二、史料在初中历史课堂教学应用的必要性 1. 目前初中历史课堂教学存在的问题 （1）传统的教学模式很难提升学生学习历史的兴趣。课堂是我们从事教学的主阵地，也是初中学生获取知识的主渠道。
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