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碎片内容
初中科学分层次作业的设计与评价获奖科研报告 科学作业;分层;设计;评价 目前初中科学传统作业的形式与内容采取的是同一制：同一内容，同一难度，同一要求。这种形式忽略了学生本身存在的个体差异和个性特点，势必导致出现优秀生吃不饱，后进生吃不了的情况。长期使用这样的作业布置方式会使学生产生一系列的不良结果，如抄作业，作业马虎，字迹潦草，错误率高，不认真思考等。同时大量的作业需要学生花费较多的时间去完成，不仅抑制了学生对科学的兴趣发展，在一定程度上阻碍了学生的身心健康。 怎样合理而有效地设计、评改科学作业呢？本着以学生发展为本的教育理念，以因材施教、分层教学等理论为指导，充分考虑学生的个体差异，积极构思并尝试“分层作业的设计与评价”模式，以期使学生的作业态度及作业效果得到改善，更重要的是能让学生在作业过程中获得快乐、成功等积极的心理体验。
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