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碎片内容
明晰·提炼·构建获奖科研报告 “板块式教学”最早由特级教师余映潮提出，它是指进行课堂教学时，学习的内容、教学的过程都呈板块状有序分布，互相独立又彼此渗透，逐步推进且环环相扣，从而有利于知识的内化以及能力的形成。 前不久，作为我县青年教师课堂教学竞赛活动的评委，翻着选手们递送过来的一叠教案，发现了这样两种现象：有 20%的教案开门见山陈述教学预设过程，根本看不到教学目标这一栏；有近 75%的教案有教学目标，再仔细斟酌，过程与目标各行其道，全无关联，甚至大多数教学目标如出一辙地与参考书上惊人一致。 语文课堂制定无效的教学目标，只顾彰显内容的精彩、课堂的意趣，委实令人诧异。课堂到底教什么？究竟应该怎样教？为什么要这样教？
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