1、当您付费下载文档后，您只拥有了使用权限，并不意味着购买了版权，文档只能用于自身使用，不得用于其他商业用途（如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利）。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规，或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等，请点击“违规举报”。
碎片内容
利用教材指导小学高年段学生英语写作的几点尝试获奖科研报告 写作教学;写作能力;单元话题;单元板块 《义务教育英语课程标准》（2011 年版）提高了对学生语言输出的要求：一级目标要求“能模仿范例写词句”;二级目标中关于“写”的目标为：能正确使用大小写字母和常用的标点符号，能写出简单的问候语和祝福语，能根据图片、词语或例句的提示，写出简单的词句。 写作有助于词汇、句型、语法等语言知识的学习，能促进学生听、说、读能力的发展，提高学生的综合语言运用能力。然而，在多年的教学实践中，笔者发现学生的写作水平与“课程标准”的要求仍有差距。有相当一部分学生通常在写作这个板块遇到思维局限、语法错误、不知如何下笔等问题。在此，笔者以译林版《英语》五年级上册为例，谈谈在小学高年段开展英语写作教学的几点尝试。
以上为全文约 33% 的内容，完整文档共 1,039 字，需下载原文件查看：https://www.zhijidoc.com/p-541130.html
