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固基础·重过程·悟思想获奖科研报告 摘要：文章从教学中存在的若干低效现象入手，分析其原因，并通过理论研究，提出“固基础·重思维·悟思想”三段式复习课课堂教学模式的建构。 关键词：高三数学;核心素养;固基础;重思维;悟思想 一、研究缘起 《普通高中数学课程标准（实验）》提出，高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一。教育部印发的新高中课程方案和《普通高中数学课程标准（ 2017 年版）》（以下简称《标准》）进一步强化了学科育人功能，首次提出学科核心素养。其中，数学学科确定了高中数学核心素养的六个要素：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。基于数学学科六大核心素养，高中数学教学除了传授知识（包括数学概念、公式、法则、定理）之外，更要促使学生形成数学逻辑思维，运用数学方法解决现实问题，积累丰富的数学活動经验。
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