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碎片内容
“分组联动，合作学习”教学模式在英语课堂中的实证研究获奖科研报告 合作学习；组间同质；组内异质；主体作用 一、引言 小组合作学习是 20 世纪 70 年代末兴起于美国的一种教学理论与策略。它按学生的学业成绩、能力水平（活动能力、交往能力、认知能力、学习能力）或个别特点等各种不同因素合理搭配，将学生分为若干个小组，学生在小组或团队中需要完成共同的任务，并以小组总体表现或完成的情况作为奖励依据。这种教学理论与策略体系富有创意和实效，受到世界许多国家的欢迎。近几年，通过不断研究实践，我校摸索出一套行之有效的教学方法——“分组联动，合作学习”。笔者在教学实践中加以运用，发现小组合作学习能较好地发挥学生的主体作用，让学生在合作学习中乐学会学，各施所长，取得了较好的教学效果。
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