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德育与心理健康教育.docx

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碎片内容

德育与心理健康教育.docx

文档导读(AI 摘要)

分类:工作参考 | 涉及机构:改进学校、学校 | 全文约 1,004 字

核心要点

  • 如何体现学生的主动与受动的统一,这就需要我们不断加深对学生心灵世界的了解,帮助学生学会在正确、全面关注自我发展的同时,能更好地关注社会发展需求,在促进自身的社会化过程中,获得个性健康发展的更大时空。
  • 狭义的德育专指道德教育,但是许多人并不赞成这一定义,认为德育必须包含更多的内容。
  • ”因此道德品质的形成和发展必须以个性心理活动为基础,并且是主体心理活动的结果。
  • 德育与心育的协同发展,对加强、改进学校德育而言,是提高教育实效的一种思路、一种举措,对心理教育来说也是提供了一种价值导向。
  • 它是培养健全人格的需要,是开发人的潜能的需要,是符合儿童作为社会------心理存在的发展规律的,是符合教育整体实施的特点,也是寻求适合我国国情的心理辅导和道德教育的一种尝试。

文档正文(预览部分)

德育与心理健康教育德育 德育与心理健康教育 德育与心理健康教育 德育与心理健康教育的同构共建,是指二者的有机联系,其理想状态是二者融为一体。人的素质是整体,人的教育也是整体,这是它们可以协同发展的内在依据,二者在教育目标、内容、过程中的联系、融通,而不是指的互相替代。 那么德育与心育有哪些联系?又如何协同发展呢?狭义的德育专指道德教育,但是许多人并不赞成这一定义,认为德育必须包含更多的内容。心育即指的是心理教育,“所谓心理教育,就是有目的地培养(包括自我培养)受教育者良好心理素质,调节心理机能,开发心理潜能,进而促进德、智、体、美等整体素质的提高和个性的和谐发展”。通常所说的动机教育、兴趣教育、能力教育、情感教育、意志教育、性格教育等都是心理教育的有机组成部分。 前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾经说过:“没有心理上的修养,体力的、道德的、审美的修养就不可想象。

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来源:清风知己网

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