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全国大联考2020届高三第五次联考-语文试卷人教版高三总复习.docx

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碎片内容

全国大联考2020届高三第五次联考-语文试卷人教版高三总复习.docx

文档导读(AI 摘要)

分类:试题大全 | 文种:试卷、模板 | 全文约 1,008 字

核心要点

  • 消除语言接受障碍并不是说批评家必须彻底转向通俗、口语化的表达方式进而迎合受众,而是要...
  • 好的批评并不依靠高深的理论和拗口的文字堆砌,福斯特的《小说面面观》历久不衰,首要原因就是作者没有修改其演讲体这种与受众亲近的文风。
  • 批评不只是明辨是非,也不只是盖棺定论,而要言之有物、言之有味。
  • 鲁迅在《门外文坛》提出“将文字交给一切人”,也可看作对批评文字的要求。
  • 灵动的批评不仅需要作家“腹有诗书”,更需“情动于衷”“文气贯通”。

文档正文(预览部分)

全国大联考 2020 届高三第五次联考-语文试卷 人教版高三总复习全国大联考 2020 届高三第五次联考.语文试卷 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 没有批评的文艺不是完整的文艺,没有批评的文化不是正常的文化。遗憾的是,当前文艺界掷地有声的批评并不多见,因此大量批评文章不受读者待见。当批评成为没有读者的自说自话,也就失去了其效用。这种情况在很大程度上是批评自身出了问题,也即批评文风有问题,至少有以下几方面表现。 语言过度学理化,导致批评文章无法被一般读者理解和接受。毫无疑问,大多数读者并不具备专业理论素养,对学理性文章理解起来有困难。而很多批评家动辄用高深莫测的理论与繁复生僻的表达方式,导致笔下文字越来越拗口。

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来源:清风知己网

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