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碎片内容
优秀班主任谈对“优生”的培养班主任工作经验 班主任谈对“优生”的培养 班主任谈对“优生”的培养 文/高丽 按照传统的教育观念，对于优秀生的界定，是指在学习上成绩优异，思想上追求进步，品学兼优，出类拔萃的特殊学生群体。顾名思义，优秀生群体在学习成绩是超越一般学生，主要表现为课堂反应灵活，具有很强的逻辑思维和抽象思维，拥有举一反三的学习能力，毋庸置疑，他们是学习上佼佼者。不过长期以来，在学校教育实践中，对于优秀的学生的关注力度，一直都存在一个误区：在教师眼中优秀学生的思想觉悟比较高，纪律表现好，他们在日常的学习生活当中能够进行自我的管理和约束，因此我们在平时上只是关心其学习的状态好坏与否，而对其心理的压力和负担，就很少与之进行更深入的交流和更深层次的沟通。事实上，从培优的效果和长远目标来看，这种做法是一种本末倒置的错误。优生能否健康成长，是一个学校提高教学质量的关键所在。
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